班主任让我诵一节课，这让我们班的同学都感到既兴奋又紧张。这样的任务往往让我想起了小时候在课堂上背诵课文的情景。记得那时候，老师会时不时地挑选同学上台朗读，而我总是紧张得话都说不出来。如今，轮到我自己来挑战这一刻，心里难免有些忐忑。

班主任让我诵一节课，是为了培养我们的口才和自信心。她常说，沟通能力对于学习和生活都是至关重要的。于是，在她的鼓励下，我开始选择要诵读的内容。经过反复思考，我决定选择一段经典的诗词。于是，我在家里查阅了不少资料，力求选择一段既有意境又适合诵读的作品。

在准备的过程中，我反复练习。班主任让我诵一节课，这不仅仅是为了完成任务，更是为了让我认识到语言的魅力。诵读的过程中，我感受到音韵的美和意境的传达。在每一个字句之间，我似乎都可以体会到古人的情感，这让我对文字有了更深刻的理解。

预演的那天终于来临。班主任让我诵一节课，我怀着忐忑的心情走上了讲台。台下的同学们用期待的眼神望着我，这种感觉既让我感到压力，也让我更加努力。我深吸一口气，开始了我的朗诵。随着声音的提高，紧张逐渐被自信所取代。每一句，都如清泉般流淌，仿佛将这段文字的精髓传递给在场的每一个人。

当我结束的时候，台下响起了一阵热烈的掌声。班主任的脸上挂着欣慰的微笑，她点头认可我的表现。这一刻，我明白了班主任让我诵一节课的真正意义。它不只是一次简单的课堂活动，而是一次自我提升的机会。通过这样的经历，我学会了如何更好地表达自己，也更加认识到诵读艺术的重要性。

回到座位后，很多同学纷纷鼓励我，这让我感受到同伴之间的友谊和支持。班主任让我诵一节课的任务，不仅增进了我们的交流，也让班级的氛围更加融洽。通过这次活动，我不仅提升了自己的能力，更加懂得了团队的价值。

总结过去的一周，我依然能感受到那种在讲台上诵读的激动和快乐。班主任让我诵一节课，成为了我记忆中一个闪光的瞬间，鼓励着我在未来的学习中继续前行。